مهارتهاي مطالعه و عملکرد تحصيلي دانشجويان پزشکي دانشگاه علوم پزشکي اروميه

پيشزمينه و هدف: مهارتهاي مطالعه از عوامل مؤثر بر عملکرد تحصيلي دانشجويان است و عملکرد آنها در دوران تحصيل با موفقيت شغلي آينده آنها ارتباط
دارد. اين مطالعه باهدف بررسي مهارتهاي مطالعه و عملکرد تحصيلي دانشجويان پزشکي دانشگاه علوم پزشکي اروميه و عوامل مؤثر بر آنها انجام شد.
مواد و روش کار: در اين مطالعه مقطعي ٢٦٧ دانشجوي رشته پزشکي شرکت کردند که با نمونهبرداري تصادفي چندمرحلهاي انتخاب شده بودند. براي جمعآوري
طبقهبندي « ضعيف » و « متوسط و خوب » دادهها از پرسشنامه مهارتهاي مطالعه استفاده شد. دانشجويان بر اساس معدلشان، به دو گروه با عملکرد تحصيلي
شدند. ميانگين و انحراف معيار نمرات مهارتهاي مطالعه و همچنين نسبت دانشجويان با مهارتهاي مطالعه خوب، متوسط و ضعيف برآورد شد. عوامل مؤثر بر
عملکرد تحصيلي با تحليل رگرسيون لجستيک تعيين شدند.
٧١ درصد آنها متوسط بود. دانشجويان بيشترين / داشته و مهارت مطالعه ٥ « متوسط و خوب » يافتهها: در اين مطالعه، ٥١ درصد از دانشجويان عملکرد تحصيلي
کسب « نگارش » و « انگيزش و نگرش » و کمترين نمرات را در مهارتهاي « تمرکز و حافظه » و « مديريت زمان » ،« سازماندهي اطلاعات » نمرات را در مهارتهاي
،(OR =٢/٧٩ ،%٩٥CI :١/٥٦-٤/ کردند. مهارتهاي مطالعه با جنسيت، تحصيلات پدر، مقطع تحصيلي و سن رابطه داشت. عملکرد تحصيلي با دختر بودن ( ٩٧
(OR =١/١٢ ،%٩٥CI :١/٠١-١/ و آمادگي امتحان ( ٢٤ (OR =١/١٦ ،%٩٥CI :١/٠٥-١/ مديريت زمان ( ٢٩ ،(OR =٤/٦٩ ،%٩٥CI :١/٢٢-١٧/ متأهل بودن ( ٩٨
رابطه داشت.
بحث و نتيجهگيري: عملکرد تحصيلي و مهارتهاي مطالعه دانشجويان پزشکي در سطح متوسطي قرار دارد. لازم است بهبود مهارتهاي مطالعه و شناسايي ديگر
عوامل مؤثر عملکرد تحصيلي مورد توجه مسئولين دانشگاهها قرار گيرد.